Çözümlü örneklerde destek adım adım nasıl azaltılır?
Çözümlü örnekte desteği azaltmak, başlangıçta bütün adımları gösterilen bir görevin giderek daha fazla bölümünü öğrenciye bırakan öğretim düzenidir. Öğrenci önce yöntemi ve kararların gerekçesini görür; daha sonra eksik adımları tamamlar ve sonunda benzer işi bağımsız yapar. Amaç desteği yalnız takvim ilerlediği için kaldırmak değil, öğrencinin gösterdiği yeterliğe göre ayarlamaktır. Süreç, örneği kopyalamaktan bağımsız uygulamaya geçişi planlamaya yardımcı olur.
Eksik adımları bilinçli seçmek
Örneğin bir denklem çözümünde ilk örnek bütün dönüşümleri ve kontrolü gösterebilir. Sonraki örnekte son işlem veya kontrol öğrenciye bırakılır. Daha sonra önceki adımlardan bazıları da kaldırılır. Öğretmen her aşamada öğrencinin neden o işlemi seçtiğini açıklamasını ister. Fakat bütün konularda mutlaka aynı sondan başa sıra uygulanmak zorunda değildir; görevin yapısı önemlidir. Eksik bırakılan bölüm, öğrencinin henüz hiç görmediği yeni bir işlem içeriyorsa destek azaltma yerine yeni öğretim gerekebilir. İlk denemelerde içerik benzer tutularak gereksiz zorluk artışı önlenir.
Bağımsızlığı kanıtla değerlendirmek
Bir öğrenci boşluğu doğru doldurduğunda tüm yöntemi kavradığı varsayılmaz. Yeni bir örnekte adımları sıralaması ve çözümünü kontrol etmesi istenebilir. Hatalar artarsa kısa süreli daha fazla destek sağlanır; bu geri dönüş başarısızlık etiketi değildir. Gereğinden uzun süre tam çözüm göstermek de öğrencinin kendi kararlarını vermesini sınırlayabilir. Öğretmen başarı oranını, gerekçe kalitesini ve yardım gereksinimini birlikte izler. Bağımsız uygulamaya geçildikten sonra farklı yüzey özelliklerine sahip sorularla yöntemin hangi koşullarda kullanılacağını ayırt etme çalışmaları yapılabilir. Böylece aşamalar yalnız boşluk doldurma alıştırması olarak kalmaz.